Cistična fibroza: Razlika med redakcijama
Izbrisana vsebina Dodana vsebina
Vrstica 55:
UVOD
Kadar zasledimo pojem "Otrok s posebnimi potrebami" predvsem pomislimo na tiste otroke,
ki v casu bivanja v vrtcu potrebujejo pomoc in prilagoditev. Mednje spada tudi dolgotrajno
bolan otrok.
Dolgotrajno bolan otrok je otrok z dolgotrajnimi oziroma kronicnimi motnjami ter boleznimi, ki
predstavljajo oviro pri vsakodnevnih dejavnostih. Dolgotrajna bolezen je tista, ki ne izzveni v
Vrstica 67 ⟶ 69:
POGOJI ZA USPEŠNO VKLJUCITEV
* Pred samo vkljucitvijo dolgotrajno bolnega otroka v vrtec je nujna seznanitev vodstva vrtca
z vrsto bolezni in njenimi glavnimi znacilnostmi.
Vrstica 82 ⟶ 85:
"poseben", zakaj, kako lahko sami otroci pomagajo novo vkljucenemu vrstniku.
KAKO VKLJUCITEV BOLNEGA OTROKA VPLIVA NA OSTALE OTROKE V SKUPINI IN STARŠE OSTALIH OTROK
Vkljucitev bolnega otroka vpliva na ostale otroke v skupini predvsem v pozitivnem smislu,
skupino obogati in jo osmisli. Prinese novo vzdušje v skupino. To je priložnost, ko lahko na
Vrstica 100 ⟶ 103:
PRIMER ALJA
* Alja je bila vkljucena v vrtec zadnje leto pred vstopom v osnovno šolo, ko je bila stara 6 let. Mati otroka nas je o bolezni dokaj podrobno seznanila že ob samemu vpisu.
* Strokovni delavki sta bili o vkljucitvi otroka predhodno obvešceni in seznanjeni s posebnostmi pri poteku same bolezni, posebnih potrebah otroka....Strinjali sta se z vkljucitvijo in se tudi na lastno željo podrobneje seznanili z boleznijo otroka.
* Vodja prehrane je bila natancno seznanjena s posebnostmi pri otroku v zvezi s samim prehranjevanjem.▼
* Deklico smo predstavili ostalim otrokom v skupini in jih na njim razumen nacin seznanili z njeno boleznijo.▼
* Starši ostalih otrok (skupina je v isti sestavi obstajala že 4 leta) so bili o vkljucitvi nove deklice delno seznanjeni preko svojih otrok, o tem pa jih je na skupnem srecanju obvestila tudi vzgojiteljica.▼
▲* Vodja prehrane je bila natancno seznanjena s posebnostmi pri otroku v zvezi s samim
▲* Deklico smo predstavili ostalim otrokom v skupini in jih na njim razumen nacin seznanili z
▲* Starši ostalih otrok (skupina je v isti sestavi obstajala že 4 leta) so bili o vkljucitvi nove
DELO V SKUPINI
* Otroci so jo lepo sprejeli, hitro je postala enakovreden clan skupine.
* Deklica je bila na vkljucitev v vrtec dobro predhodno pripravljena, zato ni bilo težav pri uvajanju.
* V zacetku so jo ostali otroci veliko spraševali o njeni bolezni, posebno še takrat, ko je morala dnevno uživati zdravila.▼
* Jemanje zdravil je predstavljalo poseben obred. Zanj so imeli skrb tudi ostali otroci, predvsem deklice, s katerimi se je vec družila.▼
▲* V zacetku so jo ostali otroci veliko spraševali o njeni bolezni, posebno še takrat, ko je
* V posameznih dejavnostih je enakovredno sodelovala. Njenim zmožnostim pa je bilo potrebno prilagoditi le tiste dejavnosti, ki jih ni zmogla (gibanje, daljši sprehodi in pohodi, smucanje, kolesarjenje, igre z žogo....).▼
* Kljub temu, da je bila zaradi bolezni veckrat odsotna, saj je v vrtcu velika potencialna nevarnost okužb, je nemoteno sledila programu takratne male šole.▼
▲* Jemanje zdravil je predstavljalo poseben obred. Zanj so imeli skrb tudi ostali otroci,
▲potrebno prilagoditi le tiste dejavnosti, ki jih ni zmogla (gibanje, daljši sprehodi in pohodi,
▲* Kljub temu, da je bila zaradi bolezni veckrat odsotna, saj je v vrtcu velika potencialna
ZAKLJUCEK
Primer Alje dokazuje, da lahko v skupini vrtca zagotovimo optimalne pogoje za razvoj tudi za dolgotrajno bolnega otroka. Uspešna vkljucitev je lahko le takrat, ko so neposredno vpleteni starši otroka, vodstvo, strokovni in ostali delavci vrtca, ostali otroci v skupini in njihovi starši dovolj seznanjeni z nastalo situacijo. Le z razumevanjem, naklonjenostjo in podporo vseh lahko takemu otroku omogocimo kljub bolezni ustrezne pogoje za razvoj in dobro pocutje med vrstniki.
==Andreja Župec==
|